1.請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
2.觀潮小筑，這個(gè)由多學(xué)科設(shè)計(jì)小組設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，是把創(chuàng)新性思維運(yùn)用到風(fēng)景園林中的典范。探討了該項(xiàng)目植物設(shè)計(jì)的理念和手法，并從景觀結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了重點(diǎn)分析。
3.統(tǒng)籌兼顧是籌劃上不可多得的瑰寶，統(tǒng)籌學(xué)是專(zhuān)門(mén)研究和實(shí)踐統(tǒng)籌兼顧規(guī)律和方法的學(xué)科。
4.當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)科猶如那時(shí)的人：思想保守，因循守舊。
5.發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在首位。如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立地思考和工作，他必定會(huì)找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)內(nèi)容的人來(lái)，他一定會(huì)更好地適應(yīng)進(jìn)步和變化。
6.博學(xué)多才的關(guān)于或組成所有或許多學(xué)科知識(shí)的。
7.一個(gè)人詩(shī)讀得越多，他就越難容忍各種各樣的冗長(zhǎng)，無(wú)論是在政治或哲學(xué)話(huà)語(yǔ)中，還是在歷史、社會(huì)學(xué)科或小說(shuō)藝術(shù)中。
8.幾何、理論算術(shù)和代數(shù)，這些學(xué)科除了定義和公理之外，沒(méi)有其他原則，除了演繹以外，沒(méi)有其他證明過(guò)程但就在這一過(guò)程中，卻已綜合了簡(jiǎn)單性、復(fù)雜性、嚴(yán)密性和一般性，這一特性是不為其它學(xué)科所具有的。
9.一百十七、當(dāng)今，軍事科學(xué)的發(fā)展也和其他社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的發(fā)展一樣，既高度分化，又高度綜合，不斷向宏觀、宇觀層拓展，向微觀層深化，新興邊緣學(xué)科層出不窮。
10.“人民網(wǎng)”是一所名副其實(shí)的、面向大眾的、開(kāi)放的大學(xué)，從“人民網(wǎng)”可以涉獵各學(xué)科知識(shí)，可以汲取各種營(yíng)養(yǎng)和維生素，從而更加充實(shí)自己。
11.當(dāng)我第一次去拜訪(fǎng)林徽因時(shí)，她剛從英國(guó)回來(lái)，在交談中，她說(shuō)到以后要學(xué)建筑，我當(dāng)時(shí)連建筑是什么都還不知道?；找蚋嬖V我，那是合藝術(shù)和工程技術(shù)為一體的一門(mén)學(xué)科。因?yàn)槲蚁矏?ài)繪畫(huà)，所以我也選擇了建筑這個(gè)專(zhuān)業(yè)。梁思成
12.陜西省文物局投入巨資實(shí)施的這一整體搬遷,將使這一珍貴的宋代壁畫(huà)墓在異地得以有效保護(hù),一批專(zhuān)家也將在基地對(duì)這座壁畫(huà)墓展開(kāi)多學(xué)科綜合攻關(guān)。
13.當(dāng)今，軍事科學(xué)的發(fā)展也和其他社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的發(fā)展一樣，既高度分化，又高度綜合，不斷向宏觀、宇觀層拓展，向微觀層深化，新興邊緣學(xué)科層出不窮。
14.有關(guān)馬克思主義中國(guó)化的著述早已汗牛充棟，但對(duì)其子學(xué)科馬克思主義民眾化的研究卻踟躕不前。
15.第四項(xiàng)的訓(xùn)練算是殺手中比較斯文的學(xué)科,那就是博聞強(qiáng)記,聽(tīng)功、鼻功。
16.它既包括好奇心驅(qū)使下的非正式的質(zhì)疑問(wèn)難行為，又包括學(xué)科領(lǐng)域中采用特定方式進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)探究活動(dòng)。
17.博學(xué)多才的關(guān)于或組成所有或許多學(xué)科知識(shí)的。
18.我們培養(yǎng)的學(xué)生首先應(yīng)該是一個(gè)全面的人，是一個(gè)愛(ài)國(guó)者，一個(gè)辯證唯物主義者，一個(gè)有文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德品質(zhì)高尚、心靈美好的人；其次，才是一個(gè)擁有學(xué)科、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人，一個(gè)未來(lái)的工程師、專(zhuān)門(mén)家。
19.作為一位移民的后代，杜聰遵從家人的意見(jiàn)，放棄了高中時(shí)喜歡的人文學(xué)科，轉(zhuǎn)而在哥倫比亞大學(xué)選擇工程專(zhuān)業(yè)，但不久便投身商業(yè)生涯。
20.因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)文化博大精深,涉及的內(nèi)容太廣泛太豐富,可以從多種學(xué)科的視角來(lái)分析把握,要從中抽繹出一個(gè)核心思想或精神,恐怕不太容易。
21.放射化學(xué)與納米科學(xué)的交叉，既是放射化學(xué)在新興前學(xué)科的應(yīng)用，也是放射化學(xué)本身在前沿領(lǐng)域的發(fā)展。
22.鄉(xiāng)村地理學(xué)在我國(guó)人文地理學(xué)分支學(xué)科中發(fā)展比較薄弱，一些基本概念的模糊、理論體系的欠缺最為突出。
23.這預(yù)示著經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的可能性，也意味看經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中多學(xué)科的聯(lián)盟在所難免。
24.博學(xué)多才的關(guān)于或組成所有或許多學(xué)科知識(shí)的。
25.生物學(xué)對(duì)社會(huì)科學(xué)家的巨大吸引力。我們無(wú)法拒絕新知，無(wú)法拒絕一個(gè)最富創(chuàng)造力的學(xué)科理論上的召喚。
26.在教育你的孩子時(shí)要進(jìn)行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學(xué)好那門(mén)最復(fù)雜的學(xué)科，那就是在你的孩子，你自己和社會(huì)中所表現(xiàn)的人性和它的規(guī)律。在道德方面，你必須經(jīng)常發(fā)揮你的高尚情感而控制那些較低級(jí)的。
27.各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個(gè)共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國(guó)家的合格公民。
28.數(shù)學(xué)本是一門(mén)枯燥的學(xué)科，但吳老師卻講得生動(dòng)極了。
29.如果一個(gè)掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立地思考和工作，他必定會(huì)找到他自己的道路，并且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)內(nèi)容的人來(lái)，他一定會(huì)更好地適應(yīng)進(jìn)步和變化。
30.分類(lèi)學(xué)可以說(shuō)是最古老，最基礎(chǔ)而又最包羅萬(wàn)象的一門(mén)生物學(xué)科。
31.當(dāng)今，軍事科學(xué)的發(fā)展也和其他社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的發(fā)展一樣，既高度分化，又高度綜合，不斷向宏觀、宇觀層拓展，向微觀層深化，新興邊緣學(xué)科層出不窮。
32.如果一個(gè)掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立地思考和工作，他必定會(huì)找到他自己的道路，并且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)內(nèi)容的人來(lái)，他一定會(huì)更好地適應(yīng)進(jìn)步和變化。
33.幾何、理論算術(shù)和代數(shù)，這些學(xué)科除了定義和公理之外，沒(méi)有其他原則，除了演繹以外，沒(méi)有其他證明過(guò)程但就在這一過(guò)程中，卻已綜合了簡(jiǎn)單性、復(fù)雜性、嚴(yán)密性和一般性，這一特性是不為其它學(xué)科所具有的。
34.當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)科猶如那時(shí)的人：思想保守，因循守舊。
35.發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在首位。如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立地思考和工作，他必定會(huì)找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)內(nèi)容的人來(lái)，他一定會(huì)更好地適應(yīng)進(jìn)步和變化。
36.在以學(xué)堂取代科舉的選士制度下，法政教育因其獨(dú)特的培養(yǎng)目標(biāo)被世人視為入仕的終南捷徑，法政學(xué)科因此成為求學(xué)者的首選科目。
37.面對(duì)這種狀況，與生命教育有不解之緣的語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起生命教育的責(zé)任。
38.博學(xué)多才的關(guān)于或組成所有或許多學(xué)科知識(shí)的。
39.本文通過(guò)對(duì)高等院校編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的研究，在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)、辦學(xué)模式等方面提出建設(shè)性的意見(jiàn)。
40.博學(xué)多才的關(guān)于或組成所有或許多學(xué)科知識(shí)的。
41.教育素養(yǎng)是由什么構(gòu)成的呢？這首先是指教師對(duì)自己所教的學(xué)科要有深刻的知識(shí)。我們認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是，教師在學(xué)校里教的是科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，他應(yīng)當(dāng)能夠分辨清楚這門(mén)科學(xué)上的最復(fù)雜的問(wèn)題，能夠分辨清楚那些處于科學(xué)思想的前沿的問(wèn)題。
42.不錯(cuò)，除非利用感官知覺(jué)，即利用對(duì)自然事實(shí)的觀察，我們對(duì)別人的心思一無(wú)所知。然而這并不意味著我們只知道自然事實(shí)。我們?cè)谝婚T(mén)學(xué)科中必須研究哪些事實(shí)，不取決于我們學(xué)科所研究的特定對(duì)象所具有的全部屬性，而僅僅取決于我們?yōu)榱诉@門(mén)學(xué)科而分離出的那些屬性。
43.該文指出了在實(shí)行校院財(cái)務(wù)分級(jí)管理的高校中，實(shí)驗(yàn)室的管理與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展存在諸多矛盾，阻礙了高校教學(xué)科研的協(xié)調(diào)發(fā)展。
44.如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立地思考和工作，他必定會(huì)找到他自己的道路。而且，比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)內(nèi)容的人來(lái)，他一定會(huì)更好地適應(yīng)進(jìn)步和變化。愛(ài)因斯坦
45.頭骨學(xué)、顱相學(xué)、優(yōu)生學(xué)，這些曾經(jīng)受人尊敬值得奮斗的知識(shí)領(lǐng)域，現(xiàn)在一聽(tīng)到這些名字就不寒而栗，可能還不時(shí)有人出來(lái)為這些學(xué)科鼓吹一下，發(fā)出聳人聽(tīng)聞之見(jiàn)。但很少有明智者關(guān)注這些學(xué)科。
46.刑法這么嚴(yán)肅的學(xué)科也能這么瞎胡鬧嗎?
47.如果以紐曼為坐標(biāo),那么這個(gè)學(xué)科的歷史至少也有一百五十年了,而每逢學(xué)界華山論劍,我們踞守的這個(gè)園地卻似磽薄的原野,鮮有豐厚的饋贈(zèng)。
48.如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立地思考和工作，他必定會(huì)找到他自己的道路。而且，比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)內(nèi)容的人來(lái)，他一定會(huì)更好地適應(yīng)進(jìn)步和變化。愛(ài)因斯坦
49.如果各個(gè)學(xué)科都固步自封，而且閉門(mén)造車(chē)，那么人類(lèi)就無(wú)法對(duì)面臨的重要問(wèn)題有足夠的理解。
50.應(yīng)用研究必定會(huì)使元極學(xué)與其它學(xué)科的發(fā)展相得益彰。
51.幾何、理論算術(shù)和代數(shù)，這些學(xué)科除了定義和公理之外，沒(méi)有其他原則，除了演繹以外，沒(méi)有其他證明過(guò)程但就在這一過(guò)程中，卻已綜合了簡(jiǎn)單性、復(fù)雜性、嚴(yán)密性和一般性，這一特性是不為其它學(xué)科所具有的。
52.語(yǔ)言障礙阻礙了學(xué)術(shù)領(lǐng)域的許多努力；科學(xué)已經(jīng)有了自己的一套話(huà)語(yǔ)體系，人文學(xué)科繼續(xù)建立自己的語(yǔ)言。
53.最艱深難懂的學(xué)問(wèn)都是自知之明的，這些學(xué)問(wèn)通常都是獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的而非通過(guò)和其他學(xué)科的交流。
54.我父親在莫斯科大學(xué)研讀語(yǔ)言學(xué)科目，在1914年第一次世界大戰(zhàn)暴發(fā)的時(shí)候，他未能完成學(xué)業(yè)即作為志愿兵入伍。
55.邱華炳常說(shuō),重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)對(duì)吸引生源以及高層次人才是不可或缺的,壯大學(xué)科在全國(guó)高校的知名度很關(guān)鍵,科研經(jīng)費(fèi)也比較充足,能讓人心無(wú)旁鶩地搞科研。
56.歷史學(xué)家不能容許歷史學(xué)這門(mén)學(xué)科墮落到這種地步，以致于捏造的歷史成為宣傳政治神話(huà)的工具。
57.在構(gòu)建了評(píng)估指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，按照開(kāi)展自評(píng)、專(zhuān)家論證、反饋結(jié)果、制訂方案的方法步驟開(kāi)展了臨床學(xué)科評(píng)估。
58.一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。盧梭
59.舉凡這些學(xué)科，任何的課題和學(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)就是無(wú)價(jià)值的，有些人不甘心，非要整出動(dòng)靜，往大了整，往危言聳聽(tīng)了整，以造*武器的心態(tài)來(lái)做學(xué)問(wèn)，下場(chǎng)就是鬧笑話(huà)。
60., 立體裁剪不是一門(mén)新學(xué)科或新技術(shù)，她有著悠久的發(fā)展和應(yīng)用歷史。
61.有些現(xiàn)象，如果用已知的各種學(xué)科、各種知識(shí)都不能解釋的話(huà)，那么對(duì)于剩下的那些解釋?zhuān)灰幢砻媸欠窈芑闹嚮蛘唠x奇，都要學(xué)會(huì)去尊重。因?yàn)槟呛芸赡芫褪钦嬲拇鸢浮５乔笞C過(guò)程一定要謹(jǐn)慎仔細(xì)，不可以天馬行空。高銘
62.民族歷史地理學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科，其理論建設(shè)相對(duì)薄弱。
63.統(tǒng)籌兼顧是籌劃上不可多得的瑰寶，統(tǒng)籌學(xué)是專(zhuān)門(mén)研究和實(shí)踐統(tǒng)籌兼顧規(guī)律和方法的學(xué)科。
64.所以，筆者以為，不破不立，唯有先打破三年制這個(gè)舊的以學(xué)科體系為本位的框架，才能創(chuàng)造出新的模式來(lái)。
65.一般下課時(shí)手機(jī)的電量，就是你這學(xué)科的期末成績(jī)。
66.美國(guó)大學(xué)出版社在虧損或者無(wú)贏利中接受所在大學(xué)的支持，秉承服務(wù)和致力學(xué)術(shù)出版的宗旨和傳統(tǒng)，全心全意地服務(wù)教學(xué)科研和學(xué)術(shù)的繁榮，并在低下的地位上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈巫我郧蟪霭媸聵I(yè)的進(jìn)步。
67.盡管批評(píng)學(xué)和藝術(shù)心理學(xué)皆為獨(dú)立的學(xué)科，但它們都與美學(xué)相聯(lián)系著。
68.圖書(shū)館學(xué)學(xué)科地位不高、學(xué)術(shù)性不強(qiáng)這一學(xué)術(shù)上的被動(dòng)局面，其最根本的理論原因是實(shí)用主義的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。
69.當(dāng)今，軍事科學(xué)的發(fā)展也和其他社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的發(fā)展一樣，既高度分化，又高度綜合，不斷向宏觀、宇觀層拓展，向微觀層深化，新興邊緣學(xué)科層出不窮。
70.紛繁復(fù)雜的學(xué)科分類(lèi)體系已經(jīng)支解了私法的整合性研究，從而妨礙了對(duì)私法理論的抽象和私法文化的建立。
71.發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在首位。如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立地思考和工作，他必定會(huì)找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)內(nèi)容的人來(lái)，他一定會(huì)更好適應(yīng)進(jìn)步和變化。
72.只要把學(xué)校和生活聯(lián)系起來(lái)，那么一切的學(xué)科就必然地相互聯(lián)系起來(lái)。
73.各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個(gè)共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國(guó)家的合格公民。
74.學(xué)院的教學(xué)科研項(xiàng)目廣泛全面，教職人員竭力盡心，培育出仁心仁術(shù)、屢獲殊榮的畢業(yè)生，成為香港牙科專(zhuān)業(yè)的中流砥柱。