1.圖書館教育的重心，既不是館舍，又不是圖書數(shù)量之多少和質(zhì)量的好壞，更不是對象，那末，究竟是什么呢？我說是圖書館的“館員”。

2.“來幾籠燒賣?”口氣不容置疑,你會下意識的選擇數(shù)量而不能拒絕他們家這個祖?zhèn)魇炙嚒?/p>

3., 夜幕降臨之際遙望星空，不計其數(shù)的星星，一眨一眨的數(shù)量何其之多。

4.這兩部著作所體現(xiàn)出來的猶太人既重視數(shù)量又重視質(zhì)量的生育觀、既講究衛(wèi)生又講究科學(xué)的飲食觀；既視教育為第一位又主張均衡全面教育的教育觀在今日仍然適用。

5.裝載量是指列車所能裝載的數(shù)量。

6.不要匆忙的走過一天又一天，以至于忘記自己從哪里來，要到哪里去。生命不是一場速度賽跑，她不是以數(shù)量而是以質(zhì)量來計算，知道你停止努力的那一刻，什么也沒有真正結(jié)束。

7.兩面不靠的壞處挺多。比如時間不夠，文字上無法達到本可以達到的高度。數(shù)量在一定程度上決定質(zhì)量，至少在很大程度上決定力量。厄普代克寫一本。

8.一些全民所有制的擁護者堅持認為，干同樣數(shù)量的工作，就應(yīng)該獲得同樣的報酬，無論天賦、訓(xùn)練和職位有所不同。

9.對能源如饑似渴的加利福尼亞在世紀之交的幾十年中進行了很多波浪發(fā)電機的實驗，這些實驗的數(shù)量和嚴肅性是空前的。

10.對于仍然我行我素的信息安全廠商來說，病毒數(shù)量的爆炸性增長正使傳統(tǒng)查殺病毒方式瀕臨癱瘓。