⒈ ?聾啞人以手指字母和手勢代替語言進(jìn)行交際和交流思想。
英dactylology;
⒉ ?聾啞人或說不同語言的人用以表達(dá)意見的一種方法，以系統(tǒng)的習(xí)用手勢為主。
英sign language;
⒊ ?以手勢表達(dá)的像說話似的或起談話作用的語言。
例一個(gè)聾子…在他的手語中偶爾還夾雜著一些俚語的手勢。
英talk;
⒈ ?謂以手勢表示意思。
引唐 裴铏 《傳奇·昆侖奴》：“知郎君穎悟，必能默識，所以手語耳?！?br />清 蒲松齡 《聊齋志異·仙人島》：“兩情益篤，時(shí)色授而手語之?！?/span>
⒉ ?指彈奏琴瑟之類的樂器。以樂聲能表達(dá)情意，故稱。
引唐 李白 《春日行》：“佳人當(dāng)窗弄白日，絃將手語彈鳴箏?！?br />清 金農(nóng) 《旅夜聞箏贈別孔氏兄弟》詩之三：“夜闌手語動離心，我亦聞之凄怨深?！?/span>
⒊ ?聾啞學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和聾啞人之間傳遞思想的方法。分“指語”和“手勢語”兩種。用手指作種種姿勢，代表字母形狀，進(jìn)行拼音，表達(dá)意思，稱“指語”。指語又分雙手語和單手語。 中國 聾啞學(xué)校試行中的漢語拼音指語屬后者。以手勢作比量，模擬形象，構(gòu)成一定的意思，互相交際和交流思想，稱“手勢語”。
⒈ ?以手勢示意。
引唐·裴铏《昆侖奴》：「知郎君穎悟，必能默識，所以手語耳?！?br />《聊齋志異·卷三·夜叉國》：「徐再與手語，夜叉似微解?！?/span>
⒉ ?以手的姿勢或動作示意的語言。用來教誨聾啞兒童，為聾啞與聾啞、或聾啞與諳手語 的常人間溝通思想的工具。
英語sign language
德語Geb?rdensprache (S, Sprachw)?
法語langage des signes, langue des signes
1.近日，為了能給一只失聰?shù)男∧裂蛉业桨采碇?，英國一家動物保護(hù)所的工作人員正在給小狗進(jìn)行為期兩個(gè)月的手語學(xué)習(xí)。
2.將學(xué)?？闯擅@人的避難所并將手語看承他們平等的象征。
3.近日，為了能給一只失聰?shù)男∧裂蛉业桨采碇?，英國一家動物維護(hù)所的工作人員正在給小狗進(jìn)行為期兩個(gè)月的手語學(xué)習(xí)。
4.楓葉它代表著熱情，這些葉子是一雙小手，在向行人打招呼，在風(fēng)中隨意搖擺，像一些在表演手語舞的小朋友。在秋天，就數(shù)它們最耀眼，最有活力。這些小手染滿了火紅的顏色，給秋天涂上色彩呢！
5.楓葉它代表著熱情，這些葉子是一雙小手，在向行人打招呼，在風(fēng)中隨意搖擺，像一些在表演手語舞的小朋友。在秋天，就數(shù)它們最耀眼，最有活力。這些小手染滿了火紅的顏色，給秋天涂上色彩呢！
6.晚報(bào)記者朱蒙雪報(bào)道昨天室外驕陽似火,在徐匯區(qū)業(yè)余大學(xué)的教室里,老師用手語比劃著,30多位聾人學(xué)生正在認(rèn)真“聽課”。
7.楓葉它代表著熱情，這些葉子是一雙小手，在向行人打招呼，在風(fēng)中隨意搖擺，像一些在表演手語舞的小朋友。在秋天，就數(shù)它們最耀眼，最有活力。這些小手染滿了火紅的顏色，給秋天涂上色彩呢！
8.“老師,我做的玫瑰花卷成功了,我要回家做給媽媽吃,將來我可以自食其力,到飯店里當(dāng)面點(diǎn)師啦!”學(xué)生李曉東打著手語激動地說。
9.a今天得知老公有了外遇，找閨蜜哭訴，閨蜜安慰了a半天，最后拉著a的手語重心長的來了一句：只要槍桿子還在你手里，浪費(fèi)點(diǎn)子彈算什么，何況打的都是你的敵人。
10.他說反抗者將學(xué)?？闯擅@人的避難所并將手語看承他們平等的象征。